Si para el estudiante resulta orgánico el uso de la tecnología, se piensa que para el personal académico se convierte en un proceso de aprendizaje, que algunos profesores se encuentran reacios a enfrentarla e incluirla en sus salones de clase.
El Plan Ceibal (Uruguay), Educ.Ar y el Plan Sarmiento (ambos en la Argentina) se enfocan en la capacitación del personal docente y administrativo, donde crear recursos didácticos y de soporte son una manera de asegurar la implementación exitosa de los programas en ambos países.
En ambos países se habla de redefinir el rol del maestro, no sólo como un impartidor de conocimientos, sino como un facilitador, colaborador y guía de la adquisición de conocimiento. En estos casos el profesor tiene como tarea crear actividades que faciliten al estudiante la busca información, plantear y comunicar los resultados de su investigación de una manera coherente y critica.
En ciertos casos, el profesor necesita reaprender a aprender. En Uruguay y Argentina, se requiere que el personal académico tome cursos de computación para familiarizarse con las computadoras que utilizaran como herramienta didáctica. A su vez, ambos programas han creado portales que contienen información, actividades y guías de currícula para la impartición de clases. Estos portales contienen videos, documentos, ejercicios y discusiones para los profesores, pero también permiten que el profesor adapte y cree sus propios contenidos educativos.
Otro aspecto, es que el profesor tiene que estar abierto al que alumno proponga nuevos medios de colaboración, que en algunos casos el profesor no conoce, y dejar a los alumnos ser los profesores que dirijan su aprendizaje.
Ambos países han tenido obstáculos para la capacitación, integración e implementación de los programas, pero ambos se han enfocado en la capacitación del profesorado como clave del éxito de sus programas de 1:1.